教师招聘
首页
阅读:
admin
2019-10-06 02:29

  各位考官大家好,我是一号考生。今天我说课的题目是《电容器 电容》。根据新课改对教师的要求,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。

  《电容器 电容》选自沪科版高中物理选修3-1第二章第四节的内容。本节课主要讲授了电容是一种储存电荷和电能的装置,在此基础之上引入了常见的平行板电容器,最后根据实验探究电容器的充放电过程,找出影响电容器储存电荷量多少的因素,从而给出电容的物理意义。在学习本节课之前,学生已经学习了电场的基本性质,知道电场是一种客观存在的物质,且具有能量,为本节课的学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习,也为今后学习交流电路的动态分析以及L-C振荡电路起到了很好的铺垫作用。

  (过渡句)一堂成功的课,不仅要对教材有深入的了解,还需要对学生的情况做到整体把握,接下来我来谈一谈学生的特点。

  高中学生一方面有着很好的知识基础,因此在教学中我将充分利用学生已经掌握的知识,从已有的知识经验出发,让学生能更快更好地理解电容器这一全新的电学元件;另一方面,他们也同时具备了不错的逻辑分析能力,能根据实验现象总结出较为精确的结论,并且能够利用控制变量的方法设计实验,因此我将通过问题的引导,充分发挥学生的自主学习能力,真正做到将课堂还给学生,让他们体会到学习所带来的成就感。

  (过渡句)基于以上对教材的分析和对学情的把握,我制定了如下的三维教学目标,力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起,达到最好的教学效果。

  (过渡句)好的教学方法可以帮助老师更好的讲授知识,更能帮助学生有效的吸收知识,接下来我来谈一谈教学方法。

  根据新课改的要求,老师是课堂的组织者,引导者,学生是课堂的主体,为了达到突出重点、突破难点的目的,本节课我将采用讲授法、演示法和小组讨论法等教学方法。

  (过渡句)厚积而薄发,在进行了一系列准备活动之后,接下来是我本次说课最核心的环节:也就是说教学过程。

  我将采用复习导入的方式进行教学,首先我会提问学生示波管的工作原理,随后指出在电子束偏转的过程中电场力对其做了正功,因此其能量增加,从而说明偏转电极中储存了能量,随后顺势引导学生思考用什么装置可以储存电场能量,从而引出今天的课题。

  【意图:采用复习导入,从学生非常熟悉的知识出发,一方面可以快速消除学生对于新知识的畏难情绪,从而充分调动每一个学生的学习积极性;另一方面,将已有的知识和未知的问题相结合,可以激发学生的学习欲望,从而提高学习效率。】

  首先我会指出像偏转电极那样储存了电荷和电能的装置,就叫做电容器。接着我将通过多媒体展示各种电容器的图片,然后引导学生观察其中的一种电容器和偏转电极在构造上非常相似,从而引出平行板电容器的概念。最后我会从构造的角度给出电容器的一般概念,即任何两个相互绝缘又相隔很近的导体都可以看成是一个电容器。

  【意图:这里完全可以采用讲授法来讲出电容器的概念,但是在实际教学中我始终以学生们熟悉的偏转电极为例,在此基础上不断引出相关的概念,并且通过多媒体的形式让学生直观感受到电容器在构造上的区别,这样的教学手段会极大提高课堂效率,让学生在知识的迁移中习得新的知识】

  在学生认识了电容器的相关概念之后,我会通过多媒体出示探究电容器充放电的电路图,随后按电路图连接好实物图,通过单刀双掷开关将一定的电压加在电容器的两端,并让学生观察灵敏电流计的变化,顺势给出充电的概念;接着用单刀双掷开关让小灯泡与电容器构成闭合回路,并让学生观察灵敏电流计以及灯泡亮度的变化情况,从而给出放电的概念。

  随后我会引导学生思考如何才能改变灯泡的亮度及发光时间,由于这一问题直接关系到电容概念的生成,也是本节课的难点,因此接下来让学生小组讨论,并确定实验方案。在学生讨论的过程中,我会一方面积极引导,另一方面认真倾听,最终确定出合理的实验方案,即采用控制变量的方法,首先研究电容器两端的电压对于其储存的电荷多少的影响,通过移动滑动变阻器改变加在电容器两端的电压,然后对电容器进行放电,观察灯泡亮度和发光时间;其次再来研究电容器的种类对于灯泡亮度和发光时间的影响,通过更换不同规格的电容观察灯泡亮度和发光时间。

  根据上面的实验现象学生不难得出实验结论,此时我会顺势对学生得出的结论进行补充即:对于同一个电容器,每个极板所带的绝对电荷量跟电容器两极板的电压成正比,从而引出比例系数C,也就是电容的比值定义式。接着针对这一公式,讲解电容的概念、物理意义以及常见单位。

  【意图:在整个新课教学中,我通过采用演示实验和学生小组实验相结合的方法,将教和学紧密结合起来,最大限度地让学生参与到学习中去,同时通过问题的设置引导学生主动思考,从而主动习得新的知识,而不是单一地将知识传授给学生。】

  【意图:一方面能够进一步巩固学生对于电容器充放电过程的理解,另外一方面将所学的知识及时地与生活中的应用相联系,极大提高了学生的学习兴趣。】

  【意图:这样开放性的作业布置,能够做到不限制学生的思维,学生在课下可以通过搜索资料的方式,从不同的角度包括:介质种类、构造特点以及电容的可调性等方面进行的分类,从而进一步拓展对于电容器概念的理解。】